{"id":1576,"date":"2015-11-25T17:15:51","date_gmt":"2015-11-25T16:15:51","guid":{"rendered":"http:\/\/wissensplatz.htwchur.ch\/?p=1576"},"modified":"2018-07-20T08:00:48","modified_gmt":"2018-07-20T06:00:48","slug":"denn-wissen-wir-was-wir-unterrichten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.fhgr.ch\/blog\/denn-wissen-wir-was-wir-unterrichten\/","title":{"rendered":"Denn wissen wir, was wir unterrichten?"},"content":{"rendered":"<p><strong>Ja klar, h\u00e4tte ich bis vor kurzem geantwortet. Die Frage \u00abWas ist eine verantwortungsvolle Managementausbildung\u00bb sowie die Krux mit dem \u00abversteckten Lehrplan\u00bb zeigten mir jedoch, dass das gar nicht so klar ist. Daher ein paar Gedanken zur Implementierung der PRME-Prinzipien an Hochschulen \u2013 inspiriert aus dem gleichnamigen Workshop an der Copenhagen Business School diesen Herbst.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><em>Text: Ruth Nieffer<\/em><\/p>\n<div class=\"slider-img slider-img-6635b1b171b82\" id=\"slider-6635b1b171b82\" data-slider=\"6635b1b171b82\">\n            <div class=\"slider-image-container\">\n                            <img srcset=\"https:\/\/blog.fhgr.ch\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Versteckter-Lehrplan-lbox-400x267-ececec.webp 400w, https:\/\/blog.fhgr.ch\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/Versteckter-Lehrplan-lbox-1000x667-ececec.webp 1000w\" src=\"data:image\/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP\/\/\/yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7\" sizes=\"100vw\" width=\"1000\" height=\"667\" loading=\"lazy\" alt=\"\">\n            \n            <button class=\"slider-fullscreen-wrapper\" title=\"Open in full view\" data-fullscreen-index=\"0\" 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Jackson. 1968 kritisierte er in seinem Buch Life In Classrooms die Institution Schule, das Lehr-Lern-Ambiente sowie die dadurch vermittelten Normen, Regeln und Routinen. Diese \u00abKr\u00e4fte\u00bb haben auf Kinder und Jugendliche sozialisierende Einfl\u00fcsse und erzeugen Lerneffekte, die im offiziellen Lehrplan nicht vorgesehen sind \u2013 ja sogar mit den offiziellen Lernzielen im Widerspruch stehen k\u00f6nnen. Unweigerlich stellt sich daher die Frage: Tritt dieses Ph\u00e4nomen auch in den Lehrpl\u00e4nen einer Hochschule auf?<\/p>\n<p>Es gibt kritische Stimmen, die diese Frage bejahen. W\u00e4hrend der Finanzkrise 2008 emp\u00f6rte man sich \u00fcber die Verantwortungslosigkeit der Banker, Financiers, \u00d6konominnen und fragte: Wer hat ihnen das beigebracht? Die Managementausbildung und mit ihr die Hochschulen gerieten unter Beschuss. \u00abUniversit\u00e4ten bilden Manager aus, die die Gesch\u00e4ftskulturen pr\u00e4gen durch die Art ihrer Ausbildung\u00bb, so der kritische Blick von Birger P. Priddat, deutscher \u00d6konom und Philosoph (<a title=\"brand eins\" href=\"http:\/\/www.brandeins.de\/archiv\/2009\/wirtschaft-neu\/28-fragen-zur-finanzkrise\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">28 Fragen zur Finanzkrise<\/a>). Es scheint, was Studierende an Hochschulen lernen, h\u00e4ngt zum Einen von konkreten Bildungsabsichten ab, z.B. welche \u00f6konomischen Theorien und Modelle werden gelehrt, welche (Lern-)Anreize werden geschaffen? Welche Art von Leistung wird benotet? Zum anderen hinterlassen aber auch eher beil\u00e4ufig auftretende, unabsichtliche Effekte des Dozierendenverhaltens Eindr\u00fccke bei den Studierenden.<\/p>\n<p>Dank <a title=\"cbs\" href=\"http:\/\/www.cbs.dk\/en\/research\/departments-and-centres\/department-of-international-business-communication\/staff\/mblibc\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Maribel Blasco<\/a>, die an der Copenhagen Business School zum \u00abhidden curriculum\u00bb forscht, lernte ich, dass z.B. das Selbstverst\u00e4ndnis der Dozierenden als Wissenstr\u00e4ger und Wissenstr\u00e4gerinnen eine Rolle spielt oder dass der gr\u00f6ssere Gespr\u00e4chsanteil der Dozierenden in Diskussionen mit Studierenden ebenso wie die Pr\u00e4sentationstechnik keineswegs unwichtig sind. Auch die Frage, studentische Beitr\u00e4ge im Semester benoten ja\/nein oder ob das Modul mit 60 oder 180 Arbeitsstunden veranschlagt wird \u2013 all diese Aspekte enthalten implizite Botschaften an die Studierenden, was im offiziellen Lehrplan letztendlich von Belang ist oder eben nicht. Die Kraft des \u00abversteckten Lehrplans\u00bb ist nicht zu untersch\u00e4tzen und somit f\u00fcr die Implementierung der PRME-Prinzipien in bestehende und neue Lehrpl\u00e4ne von Studieng\u00e4ngen im Auge zu behalten. Die Herausforderung verteilt sich dabei auf drei Bereiche:<\/p>\n<p>Im Bereich Hochschul-Governance lauert die erste Bew\u00e4hrungsprobe in der Akzeptanz des generellen Konzeptes Responsible Management Education durch die Dozierenden einer Hochschule. F\u00fchrt nun bei den Studierenden und somit zuk\u00fcnftigen Fach- und F\u00fchrungskr\u00e4ften eine Ausbildung in verantwortungsvollem Management zu einem kritischen Grundverst\u00e4ndnis f\u00fcr die Wichtigkeit von nachhaltiger Entwicklung oder eine verantwortungsvolle Managementausbildung? Sind das sprachliche Spitzfindigkeiten oder eher unterschiedliche Bildungsanliegen, die hier aufeinanderprallen? Das Tauziehen ist noch nicht entschieden...<\/p>\n<p>Ein weiterer Bereich er\u00f6ffnet sich in der Positionierung und Gewichtung der relevanten Lernthemen im Lehrplan. Gerne verdeutliche ich die beiden Aspekte mithilfe des Korruptionsexperten Dan Ostergaard. Er betont, dass eine verantwortungsvolle Managementausbildung Themen wie Ethik und Compliance im Lehrplan ber\u00fccksichtigt. Dabei sei es wichtig, diese Themen als Managementthemen zu pr\u00e4sentieren. In die Sprache des \u00abversteckten Lehrplans\u00bb \u00fcbersetzt heisst das so viel wie verortet man den Umgang mit ethischen Konfliktsituationen im formalen Lehrplan in einem \u00abweichen\u00bb Fach, verkennt man als Ausbildungsst\u00e4tte die Bedeutung dieser Themen f\u00fcr den wirtschaftlichen Alltag. F\u00fcr angehende Fach- und F\u00fchrungskr\u00e4fte setzt man damit falsche Zeichen. <a title=\"Tagesanzeiger\" href=\"http:\/\/www.tagesanzeiger.ch\/wirtschaft\/unternehmen-und-konjunktur\/Denn-sie-wissen-was-sie-tun-sollten\/story\/30952341\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Denn sie sollten wissen, was k\u00fcnftig zu tun ist\u2026<br \/>\n<\/a><br \/>\nAls dritter Bereich erweist sich das menschliche Miteinander zwischen Dozierenden und Studierenden als Herausforderung. Lehren wir die Studierenden, sich regelkonform zu verhalten oder Gegebenheiten kritisch zu hinterfragen? Welche Anekdoten und \u00abBest Practices\u00bb erz\u00e4hlen wir, welche nicht und zu guter Letzt, wie gehen wir mit studentischem Feedback um? Eines ist gewiss: Die studentische Sicht in Bezug auf das, was einer verantwortungsvollen Managementausbildung Bedeutung verleiht, weicht meist deutlich von unserer Dozierenden-Sicht ab. Nichtsdestotrotz schenken die Studierenden den Diskrepanzen zwischen dem, was wir als Dozierende sagen wir tun und dem, was wir tats\u00e4chlich tun, Beachtung.<\/p>\n<p>Sich die Kraft des \u00abversteckten Lehrplans\u00bb bewusst zu machen, hilft zu \u00fcberpr\u00fcfen, inwieweit die <a title=\"HTW Chur\" href=\"http:\/\/www.htwchur.ch\/ueber-uns\/organisation\/vision-mission-und-leitbild\/prme.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Implementierung der PRME-Prinzipien <\/a>an unserer Hochschule fortgeschritten ist. Denn wir sollten tats\u00e4chlich wissen, was wir unterrichten.<\/p>\n<hr \/>\n<p><a title=\"HTW Chur\" href=\"http:\/\/www.htwchur.ch\/ueber-uns\/ansprechpartner\/mitarbeitende\/einzelansicht.html?no_cache=1&amp;tx_htwaddress_pi1%5BshowUid%5D=627&amp;tx_htwaddress_pi1%5BbackPid%5D=49&amp;cHash=79502160e6957a42d0a3ea525d64ba15&amp;sword_list[]=ruth&amp;sword_list[]=nieffer&amp;no_cache=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">RUTH NIEFFER<\/a><br \/>\nRuth Nieffer ist Dozentin im <a title=\"BSc Betriebs\u00f6konomie\" href=\"http:\/\/www.htwchur.ch\/management\/bachelor-studium\/betriebsoekonomie.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bachelor-Studiengang Betriebs\u00f6konomie<\/a> an der HTW Chur.<\/p>\n<p><em>Dies ist ein <a href=\"http:\/\/www.htwchur.ch\/ueber-uns\/social-media.html#blog\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Blog-Beitrag der HTW Chur<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5,"featured_media":1598,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"image","meta":[],"categories":[219],"tags":[17,44,48,25,35],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v15.7 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Denn wissen wir, was wir unterrichten? 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